EDUCACIÓN MATEMÁTICA: LA CONTRIBUCIÓN DE LA TEORÍA ANTROPOLÓGICA DE LO DIDÁCTICO (TAD) Y DE LA TEORÍA DE LOS REGISTROS DE LAS REPRESENTACIONES SEMIÓTICAS (TRRS) PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN LOS ÚLTIMOS AÑOS. IESJ 2025, 5 (2), 124-143. https://doi.org/10.57108/iesj.2025.5-2.6.