EDUCACIÓN MATEMÁTICA: LA CONTRIBUCIÓN DE LA TEORÍA ANTROPOLÓGICA DE LO DIDÁCTICO (TAD) Y DE LA TEORÍA DE LOS REGISTROS DE LAS REPRESENTACIONES SEMIÓTICAS (TRRS) PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN LOS ÚLTIMOS AÑOS. IESJ. 2025;5(2):124-143. doi:10.57108/iesj.2025.5-2.6