A produção sobre o tema relações étnico-raciais em cursos de licenciatura em letras
um olhar sobre a literatura negro-brasileira na pesquisa acadêmica – um inventário
Palavras-chave:
produções científicas, relações étnico-raciais, formação docente, licenciatura em letras, literatura negro-brasileiraResumo
Este texto tem por objetivo apresentar resultados do mapeamento de produções científicas desenvolvidas nos Programas de Pós-Graduação em Educação — Doutorado, Mestrado Acadêmico e Mestrado Profissional — teses, dissertações, dissertações/produtos e artigos científicos sobre a temática. Que corroborou na investigação sobre as Relações Étnico-Raciais (RER) na formação inicial dos professores de Educação Básica, nos cursos de licenciatura em Letras ofertados pelas Universidades Federais do estado de Minas Gerais. Trata-se de uma análise documental e bibliográfica utilizando-se como principais fontes as Diretrizes legais e os Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC). Em 2020, identificaram-se sete cursos ativos, na modalidade presencial, nas Universidades: UNIFAL, UFJF, UFMG, UFOP, UFSJ, UFU e UFV. O estudo teve como referencial a categoria negro-brasileira estudada por Cuti (2010), pseudônimo de Luiz Silva e o desenho metodológico envolve a análise bibliográfica e documental, ancorada na abordagem da pesquisa qualitativa de base interpretativa (BOGDAN; BIKLEN, 1994; FLICK, 2009; CELLARD, 2008). O estudo de "Relações Étnic-Raciais” figura em todos os PPC em atendimento A Lei n.º 10.639/2003 instituiu a obrigatoriedade do estudo da História e da Cultura afro-brasileira e africana nos currículos escolares no Brasil e, posteriormente, a Lei n.º 11.645/2008 determinou o ensino sobre a História da cultura indígena. No decorrer da pesquisa bibliográfica, percebemos o quanto foi desafiador e ao mesmo tempo motivador para a nossa formação continuada. A atividade oportunizou o acesso às obras, por meio do mergulhar no universo da pesquisa e, assim, ampliou os olhares e criou possibilidades e reflexões quanto à temática investigada. E, consequentemente, corroborou a escolha do percurso metodológico. Registramos ainda, a contribuição para o universo dos Cursos ofertados pelas sete IES públicas investigadas (UNIFAL, UFJF, UFMG, UFOP, UFSJ, UFU E UFV), para fomentar esta temática em futuras dissertações e teses nessas instituições.
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