INCLUSÃO DA CRIANÇA COM SÍNDROME DE DOWN NO ENSINO REGULAR: UMA BREVE REFLEXÃO

Resumo

RESUMO

Este artigo buscou refletir sobre a inclusão do educando com Síndrome de Down no Ensino Regular. Teve como objetivo refletir sobre as práticas pedagógicas que as escolas regulares devem implementar com as crianças com Síndrome de Down no espaço escolar. Se trabalhado adequadamente desde o nascimento, os portadores da Síndrome de Down podem levar uma vida quase normal, longe de preconceitos eles crescem como qualquer outra criança. As pessoas especiais se forem bem acompanhadas podem superar barreiras impostas pela anomalia genética. Para termos uma compreensão mais aprofundada sobre o portador da Síndrome de Down dentro da escola regular, observa-se que no cotidiano, quanto melhor a criança for aceita pela família e pela comunidade, maior será o seu desenvolvimento. Este estudo utilizou como metodologia a pesquisa qualitativa e bibliográfica na procura de analisar o desenvolvimento e aperfeiçoamento na formação do educando portador da Síndrome de Down desde seus passos iniciais a um ajustamento social. A inclusão constitui um crescimento conjuntivo na vida familiar e na sala de aula. O quanto é importante a presença do professor capacitado, fazendo o encaminhamento adequado com recursos e espaço físico. O professor é o principal personagem para a formação de uma sociedade inclusiva, pois contribuem com o ensino-aprendizagem desses educandos. No processo de inclusão o educando portador da Síndrome de Down no ensino regular enfrenta grandes dificuldades, com a falta de informação, os desafios são maiores ainda. O portador da Síndrome de Down não é um doente e devemos nos conscientizar que temos que perder o medo dessas crianças que tem a diferença estampada na face.

Palavras-chave: Inclusão, Síndrome de Down, Portadores de Necessidades especiais, Ensino regular.