O PROJETO LEEI-SUL COMO ESTRATÉGIA DE FORMAÇÃO CONTINUADA
CONTRIBUIÇÕES PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA DE PROFESSORAS DA PRÉ–ESCOLA NO MUNICÍPIO DE CORDILHEIRA ALTA/SC
DOI:
https://doi.org/10.57108/iesj.2025.5-2.9Palavras-chave:
educação infantil, formação continuada, prática pedagógica, primeira infância, Projeto LEEIResumo
Neste artigo, discute-se a formação continuada como uma importante estratégia para aprimorar as competências e habilidades das professoras ao longo de sua trajetória profissional, além de qualificar o trabalho realizado nas escolas. O objetivo geral é investigar as contribuições dos encontros formativos do Projeto Leitura e Escrita na Educação Infantil (LEEI) para o desenvolvimento das linguagens de leitura e escrita no contexto escolar do município de Cordilheira Alta/SC. Esta pesquisa explicativa, de campo, foi realizada com uma das turmas formadas no município que participaram do Projeto LEEI. Foram utilizados registros reflexivos e análise de questionários respondidos por quatro professoras via Google Forms, à luz dos documentos oficiais relacionados ao tema. A partir da interpretação dos dados, investigou-se o impacto dos encontros formativos no contexto escolar. Concluiu-se que a formação oferecida pelo Projeto LEEI representa uma importante oportunidade para promover aprendizagens significativas, configurando-se como um elemento-chave para a melhoria da qualidade das práticas pedagógicas das professoras.
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