EDUCACIÓN MATEMÁTICA: LA CONTRIBUCIÓN DE LA TEORÍA ANTROPOLÓGICA DE LO DIDÁCTICO (TAD) Y DE LA TEORÍA DE LOS REGISTROS DE LAS REPRESENTACIONES SEMIÓTICAS (TRRS) PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN LOS ÚLTIMOS AÑOS. IVY ENBER SCIENTIFIC JOURNAL, [S. l.], v. 5, n. 2, p. 124–143, 2025. DOI: 10.57108/iesj.2025.5-2.6. Disponível em: https://enberuniversity.com/revista/index.php/ies/article/view/939. Acesso em: 5 may. 2026.