«EDUCACIÓN MATEMÁTICA: LA CONTRIBUCIÓN DE LA TEORÍA ANTROPOLÓGICA DE LO DIDÁCTICO (TAD) Y DE LA TEORÍA DE LOS REGISTROS DE LAS REPRESENTACIONES SEMIÓTICAS (TRRS) PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN LOS ÚLTIMOS AÑOS». IVY ENBER SCIENTIFIC JOURNAL 5, no. 2 (diciembre 18, 2025): 124–143. Accedido mayo 5, 2026. https://enberuniversity.com/revista/index.php/ies/article/view/939.