Desafios da inclusão de alunos com deficiência no ensino regular
DOI:
https://doi.org/10.57108/iesj.2026.6-2.21Palavras-chave:
educação inclusiva, educação especial, inclusão escolar, estudantes com deficiênciaResumo
A inclusão de alunos com deficiência no ensino regular ultrapassa a garantia de matrícula e exige condições efetivas de permanência, participação e aprendizagem. Nesse contexto, este artigo tem como objetivo analisar os principais desafios para a efetivação da inclusão de alunos com deficiência no ensino regular, considerando aspectos relacionados às políticas públicas, à formação docente, à acessibilidade, às tecnologias assistivas e à cultura escolar. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza bibliográfica e documental, desenvolvida a partir da análise de livros, artigos científicos e documentos oficiais relacionados à educação especial na perspectiva inclusiva. Os resultados evidenciam que os principais desafios se concentram na distância entre as diretrizes legais e as condições concretas das escolas, nas lacunas da formação docente, nas barreiras de acessibilidade e na permanência de barreiras atitudinais. Verificou-se, ainda, que esses fatores estão inter-relacionados e que recursos como o Atendimento Educacional Especializado e as tecnologias assistivas produzem melhores condições de participação quando articulados ao planejamento pedagógico e às necessidades dos estudantes. Conclui-se que a efetivação da inclusão escolar depende de uma atuação integrada entre poder público, gestão escolar, professores, profissionais especializados, estudantes e famílias. O estudo contribui ao sistematizar os desafios da inclusão em dimensões interdependentes, evidenciando que a construção de uma escola inclusiva exige ações institucionais contínuas para além do acesso formal ao ensino regular.
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