Plasticidad sináptica como base del aprendizaje significativo
cómo el cerebro se adapta y fortalece las conexiones
DOI:
https://doi.org/10.57108/iesj.2026.6-2.26Palabras clave:
neurociencia, aprendizaje significativo, educación inclusiva, plasticidad cerebralResumen
Este artículo examina la relación entre la neurociencia y el aprendizaje significativo, destacando cómo la memoria, la atención, la emoción, la sinapsis y la plasticidad cerebral contribuyen al desarrollo cognitivo y socioemocional de los estudiantes. La investigación, de carácter cualitativo y bibliográfico, analiza artículos, libros y documentos sobre inclusión escolar y metodologías activas. Los resultados indican que las prácticas pedagógicas basadas en principios neurocientíficos favorecen un aprendizaje significativo, incrementan la motivación y fortalecen la autonomía, especialmente en contextos de diversidad. Se observó que la integración entre emoción y cognición mejora la retención del conocimiento, mientras que metodologías activas y recursos inclusivos promueven mayor compromiso. Se concluye que la neurociencia aplicada a la educación ofrece fundamentos para replantear las prácticas pedagógicas y construir una escuela inclusiva y centrada en el estudiante.
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