A TECNOLOGIA COMO IMPULSIONADORA DA EQUIDADE
ESTRATÉGIAS PARA REDUZIR O HIATO DIGITAL NA EDUCAÇÃO PÚBLICA RURAL DO AMAZONAS
DOI:
https://doi.org/10.57108/iesj.2026.6-2.5Palavras-chave:
educação rural, Amazonas, hiato digital, equidade, tecnologia educacionalResumo
A educação pública na Amazônia Rural enfrenta desafios históricos decorrentes do isolamento geográfico, resultando em uma distância pedagógica e um acentuado hiato digital. O presente artigo objetiva analisar como as ferramentas tecnológicas podem ser empregadas estrategicamente para reduzir essa desigualdade, promovendo a equidade educacional no estado do Amazonas. A metodologia caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa, de cunho bibliográfico e documental, com caráter exploratório, fundamentada em autores da pedagogia crítica e teóricos da justiça digital. Os resultados indicam que a superação do hiato digital exige uma abordagem sistêmica que integre conectividade de alta performance (como satélites de órbita baixa - LEO), infraestrutura de energia renovável (fotovoltaica) e letramento digital docente. Destacam-se iniciativas como o Centro de Mídias de Educação do Amazonas – CEMEAM e projetos de robótica sustentável como motores de protagonismo estudantil e valorização dos saberes locais. Conclui-se que a tecnologia atua como impulsionadora da equidade quando é decolonizada e integrada à realidade socioambiental, transformando a escola rural em um centro de cidadania e inovação para as populações da floresta.
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