A IMPORTÂNCIA DA DIDÁTICA MATEMÁTICA NO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
DOI:
https://doi.org/10.57108/iesj.2025.5-1.3Palavras-chave:
didáticas simples e metodológicas, qualificação do professorResumo
O presente trabalho trata das posições naturais no ensino de matemática e tem como finalidade refletir sobre essas disposições, buscando construir uma estrutura de conhecimentos didáticos que irão instrumentalizar o futuro professor de Matemática, bem como levá-lo a uma emancipação profissional por meio da prática continuada. O objetivo deste trabalho é também despertar o entusiasmo para uma metodologia aplicada onde possa preencher os espaços existentes na busca dos objetivos a serem alcançados. Além disso, o ato metodológico do professor deve decidir o nível de orientação de cada trabalho conforme as finalidades da turma, enfim, qualquer que seja o método aplicado requer do professor um pouco de conhecimento. Ao final dos estudos, espera-se que os docentes tenham ampliado seus conhecimentos acerca dos saberes didáticos matemáticos e, principalmente, possam desenvolver suas atividades docentes com firmeza e sabedoria, ficando apto para encontrar soluções nos diversos desafios profissionais. A formação do professor de Matemática e qualificação contínua exige não apenas domínios dos conteúdos, mas também uma variedade de metodologias adequadas para o ensino. Este artigo também debate a relevância da metodologia matemática no curso de Licenciatura em Matemática, destacando sua contribuição para a construção do conhecimento, desenvolvimento do raciocínio lógico e qualificação das práticas pedagógicas, destacando-se que a metodologia Matemática deve ser entendida como via principal na formação docente, pois permite a integração entre a teoria e prática, favorecendo a aprendizagem significativa.
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