LA TECNOLOGÍA COMO IMPULSORA DE LA EQUIDAD
ESTRATEGIAS PARA REDUCIR LA BRECHA DIGITAL EN LA EDUCACIÓN PÚBLICA RURAL DE AMAZONAS
DOI:
https://doi.org/10.57108/iesj.2026.6-2.5Palabras clave:
educación rural, Amazonas, brecha digital, equidad, tecnología educativaResumen
La educación pública en la Amazonía rural enfrenta desafíos históricos derivados del aislamiento geográfico, lo que resulta en una distancia pedagógica y una marcada brecha digital. El presente artículo tiene como objetivo analizar cómo las herramientas tecnológicas pueden emplearse estratégicamente para reducir esta desigualdad, promoviendo la equidad educativa en el estado de Amazonas. La metodología se caracteriza como una investigación cualitativa, de carácter bibliográfico y documental, con enfoque exploratorio, fundamentada en autores de la pedagogía crítica y teóricos de la justicia digital. Los resultados indican que la superación de la brecha digital exige un enfoque sistémico que integre conectividad de alto rendimiento (como satélites de órbita baja - LEO), infraestructura de energía renovable (fotovoltaica) y alfabetización digital docente. Se destacan iniciativas como el Centro de Medios de Educación de Amazonas - CEMEAM) y proyectos de robótica sostenible como motores del protagonismo estudiantil y de la valorización de los saberes locales. Se concluye que la tecnología actúa como impulsora de la equidad cuando es decolonizada e integrada a la realidad socioambiental, transformando la escuela rural en un centro de ciudadanía e innovación para las poblaciones de la selva.
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